Pejouhesh dar Pezeshki (Research in Medicine)

fa پیش‌بینی عملکرد سازمانی بر اساس ابعاد مدیریت دانش و یادگیری سازمانی در پرسنل پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در سال 1402 Improvement of Organizational Performance Based on the Method of Knowledge Management and Organizational Learning in Nursing Personnel of Shahid Beheshti University of Medical Sciences in 1402 بین رشته ای ( مدیریت آموزشی، تحقیقات آموزشی، آموزش پزشکی ) Interdisciplinary (Educational Management, Educational research, Statistics, Medical education كاربردي Applicable سابقه و هدف: باتوجه به اهمیت عملکرد سارمانی در پرسنل خصوصاً پرسنل پرستاری و اهمیت عوامل مرتبط با آن ازجمله مدیریت دانش و یادگیری سازمانی و اینکه تابهحال در این زمینه مطالعه‌های کافی انجام نگرفته، بنابراین این تحقیق در سال 1402 روی پرسنل پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی انجام شد. روش کار: تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مشتمل بر 6,000 نفر از پرستاران دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است که با استفاده از جدول برآورد حجم نمونه مورگان، 361 نفر به صورت نمونهگیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه‌های استاندارد مدیریت دانش لاوسون، پرسشنامه‌های استاندارد یادگیری سازمانی نیفه و پرسشنامه‌های استاندارد عملکرد سازمانی استاندارد هرسی و گلداسمیت استفاده شد.  برای سنجش مدیریت دانش با 24 سوال و شامل 6 مؤلفه  که شامل دانش‌آفرینی، جذب دانش، سازماندهی دانش، ذخیره دانش، انتشار دانش و به‌کارگیری دانش بر اساس طیف پنج گزینه‌ای لیکرت با سوالاتی مانند (سازمان در برابر ایده‌های سازنده پاسخ مناسب داده و اسنادی برای مکتوب‌سازی دانش کارکنان در اختیار آنان قرار می‌دهد.) به سنجش مدیریت دانش می‌پردازد. برای سنجش یادگیری سازمانی با 33 سوال هفت گزینه‌ای استفاده شد. این پرسشنامه دارای 7 مؤلفه چشم‌انداز مشترک، فرهنگ سازمانی، کار و یادگیری تیمی، اشتراک دانش، تفکر سیستمی، رهبری مشارکتی و توسعه شایستگیهای کارکنان است و از پاسخ‌دهندگان خواسته شده تا نظر خود را در مورد هر گویه روی یک مقیاس هفت درجه‌ای مشخص کنند. برای سنجش عملکرد سازمانی با 42 سوال پنج گزینه‌ای و شامل ابعاد عملکرد سازمانی است، استفاده شده است و هفت مولفه توانایی، وضوح، کمک، مشوق، ارزیابی، اعتبار و محیط را مورد سنجش قرار می‌دهد. برای بررسی صحت آزمون‌ها از ضریب همبستگی پیرسن (Pearson correlation coefficient) استفاده شد. یافته‌ها: روی ۳۶۱ نفر پرستار بررسی شده 3/24 درصد از پاسخگویان مرد و 7/75 درصد از پاسخگویان زن بودند انجام گرفت. رتبه مدیریت دانش با (68 /0 ± 2/98) و میزان یادگیری سازمانی با (1/13 ± 3/17) و بین مدیرت دانش و عملکرد سازمانی همبستگی وجود داشته (0/08 = r) و بین یادگیری سازمانی و عملکرد سازمانی هم همبستگی خیلی خوبی با ضریب همبستگی 0/95 به  دست آمد. نتیجه‌گیری و توصیه‌ها: یافته‌ها نشان داد که در دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بین مدیریت دانش و یادگیری سازمانی با عملکرد سازمانی همبستگی وجود دارد. به عبارتی دیگر انجام یک مطالعه تجربی برای بررسی تأثیر مدیریت دانش و یادگیری سازمانی بر عملکرد سازمانی توصیه می‌شود. <div><div id="ftn1"></div></div> Background and Aim: Considering the importance of professional performance in personnel, especially nursing personnel, and the importance of factors related to it, such as knowledge management and organizational learning, this research was carried out in 1402 on the nursing personnel of Shahid University of Medical Sciences. Beheshti took place. So far not enough studies have been conducted in this field. Methods: In this Correlation research, statistical population consisted of 6,000 nurses at Shahid Beheshti University of Medical Sciences, 361 of them were selected by random stratified sampling using Morgan's sample size estimation table. In order to collect the required information, Lawson's standard knowledge management questionnaires, Nifeh's organizational learning standard questionnaires, and Hersey's and Goldsmith's standard organizational performance questionnaires were used. In order to measure knowledge management with 24 questions including 6 components were used. The components consisted of knowledge creation, knowledge absorption, knowledge organization, knowledge storage, knowledge dissemination, and knowledge application based on a five- point Likert spectrum with questions such as (the organization responds appropriately to constructive ideas and provides them with documents to write down the knowledge of the employees .). In order to measure organizational learning, 33 questions with 7 options were used. This questionnaire has 7 components of common vision, organizational culture, teamwork and learning, knowledge sharing, systems thinking, collaborative leadership and development of employees' competencies. Respondents were asked to indicate their opinion on each item on a seven-point scale. In order to measure organizational performance, 42 questions with 5 options including dimensions of organizational performance were used. 7 components of ability, clarity, help, incentive, evaluation, credibility and environment were measured. Pearson's correlation coefficient was used to check the validity of the tests. Results: The findings were made on 361 nurses; 24.3% of the respondents were male, and 75.7% of the respondents were female. The rank of knowledge management was (2.98 ± 0.68) and the amount of organizational learning was (3.17 ± 1.13) and there was a correlation between knowledge management and organizational performance (r = 0.08) and between organizational learning and performance. A very good organizational correlation was obtained with a correlation coefficient of 0.95. Conclusion: The findings showed that at Shahid Beheshti University of Medical Sciences, there is a correlation between knowledge management and organizational learning and organizational performance. In addition, an experimental study to investigate the impact of knowledge management and organizational learning on organizational performance is recommended. عملکرد سازمانی , مدیریت دانش , یادگیری سازمانی Organizational performance, Knowledge management, Organizational learning 50 59 http://pejouhesh.sbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4868-1&slc_lang=fa&sid=1 Soghari Afkaneh صغری افکانه Safkaneh@gmail.com 100319475328460031795 100319475328460031795 Yes Department of Educational Sciences, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran. گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Fatemeh Sabzi Zameleh فاطمه سبزی زامله 100319475328460031796 100319475328460031796 No Department of Educational Sciences, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran. گروه علوم تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.