جلد 15، شماره 3 و 4 - ( مهر - اسفند 1370 )
جلد 15 شماره 3 و 4 صفحات 18-12 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sarshar A, Mohajer M, Kimiagar M, Azizi F. Psychomotor Abnormalities and Decreased Intelligent Quotient in School Children of Iodine Deficient Areas Near Tehran. Research in Medicine 1991; 15 (3 and 4) :12-18
URL: http://pejouhesh.sbmu.ac.ir/article-1-2510-fa.html
URL: http://pejouhesh.sbmu.ac.ir/article-1-2510-fa.html
سرشار اعظم، مهاجر مرتضی، کیمیاگر مسعود، عزیزی فریدون. اختلالهای پسیکوموتور و کاهش ضریب هوشی دانش آموزان مبتلا به کمبود ید حومه تهران. پژوهش در پزشکی. 1370; 15 (3 و 4) :12-18
مرکز تحقیقات غدد درون ریز، بخشهای غدد و اعصاب و روان بیمارستان آیت ا... طالقانی و انستیتو تغذیه و صنایع غذایی ایران (دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی)،تهران،ایران.
چکیده: (2450 مشاهده)
جهت تعیین ضریب هوشی و فعالیت پسیکوموتور در دانش آموزان مناطقی که کمبود پد دارند، ۹۵ دانش آموز از روستای کیکا، ۱۰۳ نفر از روستای کشار و ۷۳ دانش آموز مدرسه رازی تهران مورد بررسی قرار گرفتند. در گیلا که ضایعات ناشی از کمبود ید، عقب افتادگی رشد جسمی و کاهش فعالیت تیروئید شدیدتر است، تعداد خطاهای دانش آموز در آزمون (BG) Bender-Gestalt بیشتر و متوسط سن پسیکوموتور دانش آموزان ۱/۷ سال عقب تر از سن زمانی آنان بود، در روستای کشار که شیوع گواتر نسبتا شدید ولی با درستکاری تیروئید همراه بود، تعداد اشتباههای دانش آموزان در آزمون BG از روستای لیگا کمتر ولی از دانش آموزان رازی بیشتر بود. متوسط سن پسیکوموتور این دانش آموزان نیز از سن زمانی آنان ۱/۴سال عقب تر بود. در دانش آموزان مدرسه رازی تهران که گواتر در ابعاد کوچکتر و با درستگاری تیرولید همراه بود، تعداد خطاها با استانداردهای بین المللی مطابقت داشت و بین سن پسیکوموتور و سن زمانی تفاوت عمده ای مشاهده نشد.
تعیین ضریب هوشی با آزمون Raven نشانداد که متوسط ضریب هوشی در دانش آموزان مدرسه های کیکا، گشار و رازی، به ترتیب ۱۱±۸۹، ۹ ± ۹۶ و ۱۰±۱۱۶ می باشد. ۱۵ درصد از دانش آموزان کیگا و ۳ درصد از دانش آموزان کنار ضریب هوشی کمتر از ۷۵ داشتند که این موضوع نشانگر عقب افتادگی روانی خفیف بورسی شدگان بود،
این بررسی نشان می دهد که تعداد قابل توجهی از دانش آموزان ساکن مناطق کمبود ید - که به ظاهر طبیعی هستند و ممکن است دچار اختلالهای پسیکوموتور و کاهش ضریب هوشی باشند که همین مسئله در یادگیری، انجام امور روزمره و کارآیی آنان اثرات نامطلوب برجای می گذارد که دلیل دیگری است
بر اهمیت اولویت بخشیدن به برنامه های پیشگیری از عوارض ناشی از کمبود ید در ایران.
کمبود ید یکی از مهمترین علل اختلالات رشد جسمی و عصبی - روانی در جهان می باشد(۱). در مناطقی که کمبود ید شدید است در نوع کرتینیسم توصیف شده اند: کرتینیسم میکزدمی یا هیپوتیروئیدی که همراه با کوتاه قدی، علایم کم کاری تیروئید و تأخیر در رشد سایکوموتور می باشد؛ دوم، کر تینیسم عصبی یا نورولوژیک که با عقب افتادگی روانی، کرولالی و اختلال در راه رفتن و عمل سیستم عصبی همراه است (۲). بیشتر گزارشها در ارتباط با یافته های جسمی، عصبی و روانی کمبود ید در کر تنها میباشد(۳-۵)؛ ولی بررسیهای اخیر حاکی از آن است که اختلالهای ذهنی و عصبی، در افرادی که کرتن نیستند، و در مناطقی زندگی میکنند که کمبود ید وجود دارد، با درجات مختلف ظاهر می شود ( ۶و۷).
از بیش از بیست سال پیش کمبود ید به عنوان یک بیماری آندمیک در بیشتر نقاط ایران گزارش شده بود (۸)، ولی بررسی اولیه پیگیری نشد. مطالعات مجدد که از سال ۱۳۶۳ آغاز گردید، شیوع گواتر به صورت هیپر آندمیک را در بسیاری از استانها همراه با کاهش شدید بد ادرار نشانداد (۹). کمبود ید به گونه خفیف تا متوسط در تهران و حومه آن گزارش شد( ۱۰و۱۱). از آنجا که افزایش TSH و کاهش ۱۴ در بعضی از اهالی روستاهای شمال غربی تهران مشاهده شد، اثر کمبود ید کاهش فعالیت تیروئید بر ضریب هوشی و اعمال پسیکوموتور دانش آموزان مدارس این روستاها بررسی و با نتایج حاصله از دانش آموزان یک مدرسه تهران مقایسه شد
تعیین ضریب هوشی با آزمون Raven نشانداد که متوسط ضریب هوشی در دانش آموزان مدرسه های کیکا، گشار و رازی، به ترتیب ۱۱±۸۹، ۹ ± ۹۶ و ۱۰±۱۱۶ می باشد. ۱۵ درصد از دانش آموزان کیگا و ۳ درصد از دانش آموزان کنار ضریب هوشی کمتر از ۷۵ داشتند که این موضوع نشانگر عقب افتادگی روانی خفیف بورسی شدگان بود،
این بررسی نشان می دهد که تعداد قابل توجهی از دانش آموزان ساکن مناطق کمبود ید - که به ظاهر طبیعی هستند و ممکن است دچار اختلالهای پسیکوموتور و کاهش ضریب هوشی باشند که همین مسئله در یادگیری، انجام امور روزمره و کارآیی آنان اثرات نامطلوب برجای می گذارد که دلیل دیگری است
بر اهمیت اولویت بخشیدن به برنامه های پیشگیری از عوارض ناشی از کمبود ید در ایران.
کمبود ید یکی از مهمترین علل اختلالات رشد جسمی و عصبی - روانی در جهان می باشد(۱). در مناطقی که کمبود ید شدید است در نوع کرتینیسم توصیف شده اند: کرتینیسم میکزدمی یا هیپوتیروئیدی که همراه با کوتاه قدی، علایم کم کاری تیروئید و تأخیر در رشد سایکوموتور می باشد؛ دوم، کر تینیسم عصبی یا نورولوژیک که با عقب افتادگی روانی، کرولالی و اختلال در راه رفتن و عمل سیستم عصبی همراه است (۲). بیشتر گزارشها در ارتباط با یافته های جسمی، عصبی و روانی کمبود ید در کر تنها میباشد(۳-۵)؛ ولی بررسیهای اخیر حاکی از آن است که اختلالهای ذهنی و عصبی، در افرادی که کرتن نیستند، و در مناطقی زندگی میکنند که کمبود ید وجود دارد، با درجات مختلف ظاهر می شود ( ۶و۷).
از بیش از بیست سال پیش کمبود ید به عنوان یک بیماری آندمیک در بیشتر نقاط ایران گزارش شده بود (۸)، ولی بررسی اولیه پیگیری نشد. مطالعات مجدد که از سال ۱۳۶۳ آغاز گردید، شیوع گواتر به صورت هیپر آندمیک را در بسیاری از استانها همراه با کاهش شدید بد ادرار نشانداد (۹). کمبود ید به گونه خفیف تا متوسط در تهران و حومه آن گزارش شد( ۱۰و۱۱). از آنجا که افزایش TSH و کاهش ۱۴ در بعضی از اهالی روستاهای شمال غربی تهران مشاهده شد، اثر کمبود ید کاهش فعالیت تیروئید بر ضریب هوشی و اعمال پسیکوموتور دانش آموزان مدارس این روستاها بررسی و با نتایج حاصله از دانش آموزان یک مدرسه تهران مقایسه شد
نوع مطالعه: پژوهشی |
موضوع مقاله:
بین رشته ای ( مدیریت آموزشی، تحقیقات آموزشی، آموزش پزشکی )
دریافت: 1398/12/18 | پذیرش: 1398/12/18 | انتشار: 1398/12/18
دریافت: 1398/12/18 | پذیرش: 1398/12/18 | انتشار: 1398/12/18
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License | Research in Medicine
Designed & Developed by : Yektaweb