other آموزش بر مبنای طرح مسئله (PBL) در دانشکده های علوم پزشکی بدون تغییر اساسی در برنامه های آموزشی بین رشته ای ( مدیریت آموزشی، تحقیقات آموزشی، آموزش پزشکی ) Interdisciplinary (Educational Management, Educational research, Statistics, Medical education پژوهشی Original <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:16px;"><span style="font-family:b nazanin;">موضوع استفاده از روشهای آموزشی بر مبنای طرح مسئله (</span><span dir="LTR">Problem based learning</span><span style="font-family:b nazanin;">) بدون تغییر اساسی در برنامه آموزشی، بخصوص برای کسانی که با این روش آموزشی آشنایی پیدا کرده، به آن علاقمند شده اند، اما خود در نظامهای آموزشی متعارف و قدیمی آموزش دیده اند و در محیطهای آموزشی موجود و مبتنی بر طرح موضوع و محور بودن استاد در آموزش</span><span style="font-family:b nazanin;"> (</span><span dir="LTR">Teacher centered , subject oriented</span><span style="font-family:b nazanin;">)</span> <span style="font-family:b nazanin;">تدریس می کنند، می تواند جالب و جاذب باشد. انجام این مهم با توجه به اینکه دو روش تدریس مورد اشاره به نظر کاملا&quot; مغایر با یکدیگر هستند و از نظر چگونگی ارائه و محتوا هدفهای متفاوتی را دنبال می کنند، ظاهرا&quot; بعید و غیر قابل انجام می باشند. حتی بررسی وسیع در انتشارات آموزش پزشکی تنها نشانگر وجود چهار مقاله می باشد که محتوای آنها را آزمایش و استفاده از آموزش بر مبنای طرح مسئله در نظامهای آموزشی متعارف در کشورهای گوناگون تشکیل می دهد. قبل از بحث و اشاره به این مقالات و اقدامهای آزمایشی، ابتدا باید دید که منظور از آزمایش بر مبنای طرح مسئله چیست و چه اصول و روشهایی بر این روش آموزش حاکم است، که امکان استفاده از آنرا در برنامه های آموزشی متداول و متعارف محدود می کند؟&nbsp; و احتمالا&quot; چه عوامل تسهیل کننده ای وجود دارد.</span><br> &nbsp;<br> <br clear="all" > &nbsp;</span><br> &nbsp;</div> &nbsp;<span dir="LTR">SUMMARY</span><br> <span dir="LTR">Problem based learning as an innovation in education specially medical domain has been used since few decades and its positive effect in improving learning outcome bas been proved in several investigations. There are some obstacles that prevent shifting from traditional medical education, toward P.B.L. in medical school, so there has been several efforts managed by educationists searching for the ways to partially change the traditional styles of teaching to P.B.L. In this article a general overview and three different styles in lecturing, journal club organizing and classroom teaching have been proposed and discussed.</span> 63 68 http://pejouhesh.sbmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3655-206&slc_lang=other&sid=1 Nasrollah Rahbar نصرالله رهبر 100319475328460018685 100319475328460018685 Yes Shaheed Beheshti University of Medical Sciences,Iran. عضو هیئت علمی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی،تهران،ایران.